Ideas Previas y Educación Ambiental. Comparación entre dos generaciones (1996 y 2013)

Interesante trabajo que da muchas pistas sobre la evolución de las ideas previas del alumnado en educación ambiental. Para la investigación que compara entre las ideas del alumnado de dos generaciones (1996 y 2013) se han empleado las mismas pruebas escritas y gráficas que en la investigación realizada por el SESZ/CEEP en 1996: dibujos, esquemas, preguntas, cuestionarios… realizados sobre:

  1. Las plantas: desarrollo y proceso de alimentación
  2. Elementos de un ecosistema (bosque)
  3. Relaciones dentro de un ecosistema (bosque)
  4. Relaciones dentro de un ecosistema (costa)
  5. Ciclo del agua
  6. Recorrido urbano del agua
  7. Usos del agua por el ser humano
  8. Deforestación
  9. Impacto humano en la naturaleza

 

De la reflexión sobre los resultados de esta investigación plantean entre otras una serie de propuestas concretas que favorecerán el conocimiento y empoderamiento de los y las jóvenes frente a la crisis civilizatoria, el desarrollo competencial les dotará de herramientas y de actitud para actuar y cambiar las realidades:

  • Introducción de la educación ambiental o hacia la sostenibilidad en los currículos oficiales atendiendo a la crisis civilizatoria que afecta al planeta.
  • Fomento de la innovación curricular, estableciendo puentes con la universidad y otros centros de investigación.
  • Promoción del trabajo en red de los centros escolares y la realización de proyectos comunes, el «enseñar a enseñar», etc.
  • Atención a los y las jóvenes no solo como futuro, sino también como presente.
  • Formación del profesorado en la cultura de la sostenibilidad,
  • Impulso de la acción del alumnado en la realidad.

Te puedes descargar esta investigación publicada por el Departamento de Medio Ambiente, Palnificación Territorial y Vivienda del Gobierno Vasco y coordinada por Basterretxea Goienola, Gurutzne (Sukarrieta Taldea); Bastida Madariaga, Soraya (Sukarrieta Taldea); Díez López, José Ramón (UPV/EHU) y Gutiérrez Bastida, José Manuel (Ingurugela) pinchando aquí. 

Acerca de Josechu Ferreras Tomé

Soy Josechu Ferreras Tomé, nacido en Madrid, de padre leones y madre malagueña, he vivido en Segovia, en Dúrcal Granada, en Cazalla de la Sierra, donde fui concejal una legislatura, ahora vivo en Mairena del Aljarafe, Sevilla. Estudié Biología en la Universidad Autónoma de Madrid y Didáctica de las Ciencias en la Hispalense de Sevilla. Con la intención de hacer un mundo mejor me dedico a la educación ambiental, la formación del profesorado, la participación juvenil y la divulgación de la ciencia. Desarrollo mis inquietudes profesionales y cultivo el espíritu emprendedor como socio y co-fundador de: La Granja-escuela “El Molino de Lecrín” en Dúrcal (Granada) El Centro de Naturaleza “El Remolino” en Cazalla de la Sierra (Sevilla). La Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia, que organiza la Feria de la Ciencia de la que soy director. Educa punto Ambiental, asociación dedicada a la formación y al voluntariado ambiental. Argos. Proyectos educativos S.L, consultora centrada en la formación y al desarrollo de diversos programas educativos. Asociación Historia y Ciudadanía que organiza la Fiesta de la Historia. También soy miembro de: El Consejo Asesor de la Fundación Esplai. La Junta Rectora del Parque Natural Sierra Norte de Sevilla como persona de reconocido prestigio. El Departamento de Didáctica de la Ciencias de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla como Asistente Honorario . Del equipo promotor del evento en Twitter #EA26 Dibujo en mis cuadernos y en la tablet, todos los años siembro Ginkgos, que voy regalando y mantengo un blog sobre temas educativos, de medio ambiente y divulgación de la ciencia. Me gusta ver las cosas en positivo y los problemas en sus soluciones, creo que la mayoría de la gente somos “buena gente”.
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