Animación que nos puede ayudar a debatir y reflexionar sobre el origen y procedencia de lo consumimos en los países ricos.
Este vídeo y otros los podéis encontrar en «Videoteca educativa» que es un espacio para docentes y educadores que deseen utilizar y compartir experiencias y materiales que sirvan para aplicar el cine como herramienta didáctica en las aulas.
No existe una respuesta única manera de manejar los conflictos. Por el contrario, cada uno de nosotros podemos usar los cinco estilos en diferentes ocasiones. Sí es cierto que cada persona recurre a unos modos con más facilidad que a otros, lo que nos lleva a desarrollar habilidades y preferencias para utilizar determinados estilos.
La forma más adecuada a la hora de resolver un conflicto, todo depende de cada contexto específico. A este respecto, los autores del modelo Thomas-Kilmann desarrollaron una lista con una serie de usos de cada modo a partir de listas elaboradas por presidentes de empresas.
Estilo colaborativo
Vimos que el estilo colaborador es aquél en el que intentamos defender nuestros intereses y el de todas las personas implicadas en el conflicto. Este estilo es sumamente eficaz en aquellos casos en que necesitamos buscar una solución integradora porque los intereses de todas las partes son tan importantes que no admiten concesiones. También es útil cuando es importante que todas las partes aprendan y combinen sus diferentes puntos de vistas y perspectivas. Además es muy recomendable cuando algunas de las partes de conflicto albergan resentimientos pendientes como resultado de conflcitos anteriores.
Estilo competitivo
El estilo competitivo se corresponde con aquél en el que desoímos los intereses de las otras partes y nos limitamos a defender el nuestro. A primera vista puede parecernos muy competitivo, muy agresivo y poco adecuado si defendemos valores como la solidaridad o la empatía. Sin embargo, el estilo competidor se revela como el único eficaz cuando las demás partes del conflicto no están practicando el juego limpio. También puede ser aconsejable en situaciones de emergencia, en las que se necesita una acción decidida y eficaz por parte del líder, o en los casos que requieren que tomemos medidas impopulares que son necesarias, a pesar de que estas puedan afectar a otras personas.
Estilo de compromiso
La solución de compromiso se encuentra en el dominio de la negociación. En este espacio todas las partes del conflicto deben renunciar a una parte de sus posiciones para llegar a un acuerdo satisfactorio para todos. Es la solución más eficaz cuando las partes del conflicto defienden intereses que son mutuamente excluyentes. También cuando estas partes están condenadas a entenderse y falla la colaboración o la competición. No obstante, piense que es totalmente posible un escenario de negociación en el que el resultado no satisfaga a ninguna de las partes.
Estilo evitativo
No menosprecie la posibilidad de evitar el conflicto como forma de afrontarlo. Evite el conflicto en aquellas situaciones en que éste gira en torno a asuntos que son triviales para usted o, simplemente, cuando su existencia no contribuye de ninguna manera al logro de sus objetivos. También hay ocasiones que no nos encontramos en el momento más adecuado para abordar un conflicto o en las que su coste excede su posible beneficio. Tenga además en cuenta que existen momentos en los que es necesario crear un espacio y un tiempo para que se reduzcan y se calmen las posibles tensiones que genera el conflicto.
Estilo acomodativo
La quinta posición respecto al conflicto, la acomodación, consiste en ceder y es una posición que también tendemos a menospreciar. Sin embargo resulta ser la más adecuada en aquellas situaciones en que debemos reconocer que hemos cometido un error o que estábamos equivocados. También es de gran utilidad cuando nos han superado y hemos perdido. Si es así, cualquier postura agresiva sólo contribuiría a perjudicar nuestra causa. Piense también en ceder cuando un asunto es más importante para el otro que para usted mismo. Recuerde que los políticos saben que ceder es importante en aquellos momentos en que les interesan “acumular puntos” que le den poder en situaciones futuras.
Como se ve, si algo sabemos del conflicto es que más que una ciencia se parece a un arte. Un arte en el que los grandes maestros evalúan en qué situación han aterrizado y recurren a la respuesta que les resulta más eficaz.
La Confederación de Sociedades Científicas de España (COSCE) plantea el proyecto ENCIENDE (ENseñanza de las CIENcias en la Didáctica Escolar)para responder a la necesidad de incluir las ciencias como un elemento fundamental en la cultura. No bastan políticas sobre el sistema productivo o la comunidad científica, es un problema que arranca desde la escuela primaria.
El Portal ENCIENDE es la plataforma de participación de la comunidad para la enseñanza de las ciencias en la didáctica escolar en España, abierta a maestros, docentes, científicos, investigadores, comunicadores de la ciencia y familias, así como a todos quienes estén interesados en mejorar la enseñanza de las ciencias e incrementar las vocaciones científicas en nuestro país. Te puedes registrar en: http://enciende.cosce.org/register.aspx
He elaborado un interesante informe sobre la enseñanza de las ciencias en España: Informe_ENCIENDE
Mapa de Internet 2011 de Peer 1, es una versión «interactiva» (aunque de interactiva tiene poco, más bien sería ˜versión con zoom» y muestra las conexiones entre los diferentes nodos de Internet.
Utiliza los datos topológicos de CAIDA y contiene todos los elementos importantes de la «geografía» de Internet: los proveedores, universidades, puntos de intercambio de datos y grandes organizaciones y empresas tales como Google o Facebook. En total hay unos 20.000 sistemas autónomos (nodos) y 44.000 conexiones entre ellos.
Para descargarlo: http://www.peer1.com/blog/2011/03/map-of-the-internet-2011/
Audiovisual a disposición de docentes y municipios, resultado de las acciones llevadas a cabo en distintos centros educativos de la provincia dentro de la“II Semana Europea de la Energía Sostenible en Almería”, niños y niñas explican qué es la energía, el cambio climático, el efecto invernadero, sus causas, consecuencias, etc.
«Todo es número» es el lema de la IX Feria de la Ciencia que se celebrará en el Pabellón del Futuro de la Isla de la Cartuja en Sevilla los días 12, 13 y 14 de Mayo de 2011.
La hoja artificial, que ha estado funcionando desde hace una década, pero sólo recientemente ha salido de los laboratorios del MIT para convertirse en una forma práctica, eficiente y barata de generación de energía. El profesor Daniel Nocera de Massachusetts Institute of Technology, presentó los resultados de su labor y la de sus colegas sobre la hoja artificial en la Reunión Nacional de la Sociedad Americana de Química de este año.
Se ha dado a conocer un nuevo proyecto que busca la producción de energía imitando los procesos de la naturaleza. Investigadores del MIT han conseguido imitar el proceso de la fotosíntesis por el que las plantas convierten la luz del sol en energía química. Su hoja artificial usa los rayos solares para dividir el agua en oxígeno e hidrógeno y aprovecharlos para alimentar pilas de combustible.
Esta avanzada célula solar tiene una dimensión similar a la de un naipe y está compuesta por silicio, compuestos electrónicos y catalizadores. En lugar de convertir directamente la luz solar en energía (como hacen las células solares fotovoltaicas), sigue un proceso diferente. Al igual que una hoja «natural» utiliza agua para imitar el proceso de la fotosíntesis, al colocarse en un recipiente con agua bajo el rayo del sol la «hoja artificial» puede dividir la molécula de H2O en oxígeno e hidrógeno, recolectando estos gases en una célula de combustible.
La fotosíntesis artificial no es nueva. Hace una década, el también químico John Turner consiguió su propia hoja artificial, pero los materiales metálicos usados entonces eran muy escasos y habrían encarecido en exceso el sistema. Además, la pila de Turner perdía rendimiento a las pocas horas. «Nuestra hoja está hecha de materiales inorgánicos, abundantes en el planeta», aclaró Daniel Nocera, químico del MIT. Con una botella de litro y medio de agua, se podría dar energía a toda una casa.
Fuentes: Ecosfera-Ecoperiodico.
Más información:
Fotosíntesis artificial-MIT
Daniel G. Nocera-MIT
Josechu Ferreras
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