Cinco aplicaciones contra el Cambio Climático

Está publicación es copiada del original en «El Androi Libre»

Estas aplicaciones Android  pueden ayudar a divulgar, concienciar y preparar para luchar contra el cambio climático.

Changers CO2 Fit

ChangersCO2Fit

Una aplicación que te ayuda a calcular cuánto CO2 emites y que anima a reducirlo. Antes de ir a algún lado, indicas a la aplicación en qué medio de moverás -coche, avión, bici, a pie…- y calculará cuales han sido las emisiones de las que te podemos echar la culpa, algo así como el Runastic edición Capitán Planeta. A partir de ahí, la aplicación comenzará a recompensarte por tu ahorro a través de Recoins con los que podrás comprar certificados climáticos, unos certificados creados por diversas organizaciones ecologistas para recompensar a aquellos que cuidan el planeta.

Changers CO2 Fit
Requiere Android 4.0.3 y versiones superiores
Versión: 1.3.0
Tamaño: 12M
INSTALAR

Earth Now

EarthNow

Una aplicación de la NASA que nos muestra a tiempo real el estado de ese punto azulsuspendido en un rayo de sol que es nuestro planeta. La aplicación no sólo nos permite ver la temperatura del planeta, la cantidad de dióxido y monóxido de carbono y ozono, sino también las variaciones en el nivel del mar o el campo gravitatorio. Además, también nos ofrece una pequeña explicación de por qué razón es importante conocer estos datos entender los cambios a los que está sometido nuestro planeta.

Earth-Now
Requiere Android 4.0.3 y versiones superiores
Versión: 2.3.1
Tamaño: 41M
INSTALAR

Survive Global Climate Change

La ficción siempre han sido un gran medio para concienciar a la gente de peligros, y esta aplicación busca exactamente eso, explicar los efectos del cambio climático en distintas zonas del planeta a través de las historias de una serie de personajes. Estos pequeños cuentos se narran a través de una serie de viñetas animadas en las que veremos qué les ocurre a habitantes de Londres, Miami, Canadá, Brasil o las Maldivas, cuyas cómodas vidas se verán afectadas por la subida del nivel del mar, temperaturas gélidas o la deforestación del Amazonas. Las historias son sencillas pero ilustrativas de los efectos que podría tener un cambio brusco en el clima, y las ilustraciones son realmente notables.

Climate Adaptation

ClimateAdaptation

Muchos creen que los efectos del cambio climático ya son irreversibles y que en el futuro nos tendremos que enfrentar a ello. Esta aplicación propone una serie de soluciones a muchos de los problemas que pueden derivarse de estos cambios, como inundaciones, sequías y olas de calor. Podemos ajustar estas al uso de los terrenos (urbanos, rurales, industriales), al tipo de suelo, inclinación del terreno y la escala del proyecto, dando posibles soluciones para, por ejemplo, la subida del nivel del mar en un pequeño pueblo o en una gran ciudad.

Climate Adaptation App
Requiere Android 2.3 y versiones superiores

La única roca en la que podemos vivir

ClimateChange

El universo está lleno de rocas flotantes, pero de momento la Tierra es el único en el que podemos vivir, y así seguirá siendo durante unos cuantos años. Tratar de cuidarlo no es una cuestión de solidaridad, es una cuestión puramente egoísta, porque si rompemos el único planeta que tenemos, bueno, estaremos ante un problema bastante grave. Los smartphones son una de las herramientas de comunicación más potentes jamás creadas y por ello son tremendamente útiles para concienciar a la gente del grave problema que supone el cambio climático.

Pero concienciar no es lo único que se puede hacer con un teléfono. Hace unos meses conocimos la noticia de que una de las aplicaciones más populares, como es Whatsapp, estaba siendo usada por ayuntamientos de varias de las ciudades más habitadas del mundo como Johannesburgo, Rio de Janeiro, o Nueva Delhi para coordinarse en la lucha contra el cambio climático. Sin duda una gran noticia que esperemos que se se extienda a otras ciudades en el futuro.

Imágenes Borgen Magazine | ScientificanAmerican

Publicado en Cambio climático, Sostenibilidad | Etiquetado , | 1 comentario

Comparando los programas electorales para las elecciones andaluzas de marzo de 2015. Educación, salud y medio ambiente.

Mientras escucho en Canal Sur radio un debate, mejor dicho un sumatorio de monólogos de un minuto, sobre los programas electorales, e independientemente de las grandes preocupaciones que todos compartimos (paro, transparencia, democracia, economía, etc.) y de las que supongo que los programas electorales hablarán prolijamente, me he planteado ¿qué dirán de mis micro preocupaciones?

Me he puesto manos a la obra:

1.-  He descargado los programas electorales de los siete partidos que más probabilidad tienen de formar parte del Parlamento de Andalucía.

2.- He elaborado un listado de términos de micro-preocupaciones que me interesan.

3.- Utilizando la función buscar de los PDF he buscado cada termino en todos los programas. Al principio un poco pesado pero, al final, la sorpresa de los resultados hace que la búsqueda te enganche. Animo a que hagáis la prueba.

4.- He creado las siguientes tablas en las que figura el número de veces que aparece ese termino en cada programa. Salen resultados curiosos y, que cada quién saque sus conclusiones.

peticiones

Tabla edu ambiental.emf

Tabla educacion

Tabla salud

Tabla ambientalEstos son los datos obtenidos si hay algún error es por el propio mareo que produce el método de búsqueda.

Publicado en Politica, Sociedad | Etiquetado | 7 comentarios

El cono del Aprendizaje o de la experiencia.

256px-Cono_de_la_Experiencia.svg

Cono de la experiencia Cono del aprendizaje

El cono del Aprendizaje  ideado por el pedagogo estadounidense Edgar Dale, representa la profundidad del aprendizaje. La mayor profundidad de aprendizaje, se encuentra en la base.

Existen algunas representaciones del cono acompañadas de porcentajes que no tienen ninguna base científica,  Edgar Dale afirmo que la representación del Cono de la experiencia debía ser siempre tomada con mucha precaución y nunca añadió cifras a su Cono.

Cono de la experiencia o Cono del aprendizaje mostrado de una forma más estructurada.

cono-del-aprendizaje

Publicado en Educación | Etiquetado , | 5 comentarios

Presentamos distintas formas para participar los centros educativos en la feria de la Historia.

Presentamos distintas formas para participar los centros educativos en la Fiesta de la Historia http://ow.ly/K2Ivo

Publicado en Inicio | Deja un comentario

La Fiesta de la Historia y los centros educativos

Publicado en Inicio | Deja un comentario

Educación ambiental y Cambio Climático ¿

Educación ambiental y Cambio Climático ¿prescindibles en tiempos de crisis?
por María Barba Núñez http://ow.ly/JlxhF

Publicado en Inicio | Deja un comentario

Monográfico sobre la enseñanza de las ciencias.

Ya te puedes descargar los artículos de este EN PORTADA de Andalucía Educativa que está dedicado a la enseñanza de las ciencias, sus contenidos han sido seleccionados desde el convencimiento de que para implicar, emocionar y despertar el gusto por la ciencia en el alumnado hay que darles la oportunidad de trabajar en el aula en base a la realización de proyectos, en los que la forma de realizarlos y resolver los problemas que se planteen, ha de ser la base para producir un aprendizaje significativo.

Para acceder a la revista pincha aquí.

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS PORTADA

Se parte de la idea de que para poder desarrollar un modelo de enseñanza de las ciencias basado en la utilización de métodos investigativos por el alumnado y el trabajo por proyectos, hay que superar muchas barreras relacionadas con las forma de enseñar, la organización espacio-temporal de los centros,  la cantidad y la organización de los contenidos del currículum (muchas veces sustituidos por el libro de texto)  la formación inicial del profesorado y con otros factores. Estas barreras quedan estupendamente reflejados en el informe realizado con la participación de profesores y profesoras de todos los niveles educativos de Andalucía, «Educación y Cultura Científica», que aunque se presentó en Granada en el año 2006, sigue siendo un documento de referencia, tristemente vigente y por desarrollar, para mejorar la enseñanza de las ciencias en el sistema educativo y potenciar la divulgación de la ciencia dirigida a toda la población.

Se pretende también poner en valor distintas iniciativas innovadoras que se están llevando a cabo en este ámbito, basadas en lo que podíamos llamar “aprender investigando”, también se muestran una serie de recursos educativos de interés para el aprendizaje de las ciencias.
El monográfico se estructura en cinco apartados, en los que se aborda la formación e investigación en la enseñanza de las ciencias, experiencias concretas de centros educativos, las ferias de la ciencia y programas y recursos existentes en nuestra comunidad para la enseñanza de las ciencias. Finalmente, también se incluye un repositorio de centros de divulgación científica en Andalucía.

1.- Formación e investigación en la enseñanza de las ciencias.

  • Entrevista a Rafael Porlán. Realizada por Guadalupe Jiménez. Es catedrático de Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Sevilla y autor de numerosos libros y artículos como El Diario de Clase y el Análisis de la Práctica o El Conocimiento de los Profesores: una Propuesta Formativa en el Área de Ciencias. Pertenece también a distintos colectivos relacionados con el ámbito educativo como la Red IRES (Investigación y Renovación Escolar).
  • Investigar en educación en ciencias para transferir a la escuela. Emilio Solís.  En este artículo el autor realiza una reflexión sobre cuál es la presencia de la investigación y la innovación educativas en la sociedad y en las instituciones responsables de la Investigación.

2.- Experiencias de centros educativos.

  • El científico que llevamos dentro desde pequeños. Luisa Mª González Pérez, Carmen Díaz Sanz y Azucena Sanz Yagüe. Las autoras, maestras de Educación Infantil y Primaria, abordan la metodología empleada para trabajar la ciencia en estos niveles educativos. Su experiencia les lleva al convencimiento de que la ciencia no es una materia inalcanzable, ni áspera, ni difícil de comprender, ni alejada de la cotidianidad, sino más bien que el problema está en cómo hacerla comprensible y amena.
  • Con+Ciencia: Una enseñanza de las ciencias basada en la investigación. F. López, J. Martín, J. Masero, R. Porlán y A. Rivero. Miembros del Colectivo con + Ciencia, formado por profesorado de centros educativos y profesorado universitario,  dan a conocer su experiencia sobre como pasar a una enseñanza de las ciencias basada en la investigación. En el artículo se dan a conocer también los materiales elaborado por este colectivo.
  • Leamos para aprender ciencia. María Jesús Zapata Mumpao. En este artículo, esta maestra de Primaria, cuenta su experiencia sobre la preparación de la visita a la 12ª Feria de la Ciencia con alumnos y alumnas de 2º de Primaria, una forma de trabajar con el alumnado aplicable también a otro tipo de visitas.
  • Las huellas de Darwin. Fernando Morales Astola.  El autor, profesor de Secundaria, cuenta la experiencia de la elaboración de un proyecto sobre Darwin, que se fraguó durante tres años y que generó diverso material audiovisual.
  • La divulgación científica como motor de un taller de Ciencia. José F. Garrrido Paredes. A través de este artículo, el autor cuenta su experiencia de realización de talleres de ciencia en Secundaria, en los que el alumnado no sólo aprende sobre lo que está trabajando sino que también se introduce en la metodología y el trabajo científico.

3.- Ferias de las Ciencia.

  • Ferias de la ciencia. Una forma de aprender, una forma de enseñar. Josechu Ferreras.
  • Ferias de la Ciencia integradas en la Red Andaluza de Ferias de la Ciencia. Se incluye una relación de las distintas Ferias que forman parte de esta Red, un proyecto promovido y patrocinado por la Fundación Descubre.

4.- Programas y recursos para la enseñanza de las ciencias.

  • Andalucía Profundiza. Manuel Vázquez Uceda. Es un programa, promovido por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, que permite al alumnado dedicar parte de su tiempo libre a adentrarse en el conocimiento de la ciencia desde otros procedimientos alternativos a los que se han venido empleando de manera tradicional en la escuela.
  • La Fundación Descubre, el puente para despertar vocaciones científicas entre los más jóvenes.  En este artículo se recogen los distintos programas y recursos que la Fundación Descubre pone a disposición de los centros educativos para trabajar la ciencia.
  • Fichero de programas de ciencia desarrollados en Andalucía.

5.- Enlaces a los Centros de divulgación científica.

En este apartado se incluye un fichero con los distintos centros de divulgación y museos de Andalucía.

Publicado en Divulgación científica, Educación, Textos y reflexiones | Etiquetado , , | Deja un comentario

Ya se pueden inscribir los centros educa

Ya se pueden inscribir los centros educativos para realizar las actividades de la Fiesta de la Historia puedes reservar en http://ow.ly/J8O4H

Publicado en Inicio | Deja un comentario

La educación, sensibilización y participación en las negociaciones sobre cambio climático.

Ya te puedes descargar el texto de negociación preparatorio de la 21ª reunión de la Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC)  que se celebrará en diciembre de 2015, en París, Francia. Las referencias a la educación, la sensibilización, la formación y el acceso a la información en el preámbulo, los objetivos  y en los capítulos de Adaptación y financiación serán defendidas por la UE (un gran logro). Aunque el proceso continua y  nunca se sabe si los párrafos sobrevivirán hasta París, aunque si que hay probabilidades.

Texto para la negociación en ingles. Negotiating text.

Párrafos Educación traducidos.

ginebre Los temas relativos a la educación, la sensibilización, la formación y el acceso a la información aparecen en el preámbulo, los objetivos (punto 12), en el capítulo dedicado a la adaptación (punto 30.1), en los dedicados a temas financieros (35.1, 50) y de creación de capacidades (60)

Publicado en Cambio climático, Educación Ambiental, Medio ambiente, Sostenibilidad | Etiquetado , | Deja un comentario

XI Seminario Andaluz EducAmbiental

La formación de educadores y educadoras ambientales a nivel de Master.

Granja Escuela El Molino de Lecrín” Dúrcal, Granada.

Del 30 de Enero al 1 de Febrero de 2015

Presentación

En el curso 2009/2010 tuvo lugar en la Universidad Española un acontecimiento sin precedente. Por primera vez se reunieron ocho Universidades Andaluzas para organizar e impartir conjuntamente un título de Máster para la formación de Educadores y Educadoras Ambientales. Su puesta en marcha supuso un largo camino no exento de dificultades: muchas voluntades individuales se reunieron en un proyecto colectivo, experiencias formativas que han sido el germen de formación de posgrado, mucho trabajo de consenso, un gran esfuerzo de gestión ante diversas instituciones universitarias y estatales, y un largo etcétera de negociaciones y gestiones.

Tras el éxito del primer año, en este curso 2010/2011 se desarrolla con un mayor número de alumnos y alumnas, tanto nacionales como extranjeros, una segunda edición. Como parte de la formación académica de los nuevos educadores y educadoras ambientales, y tras hace unos pocos meses asistir al tercero, ahora, desde la sede de Granada se ha organizado este XI Seminario Andaluz EDUCAmbiental en el que profesorado y alumnado del Máster, procedente de todas las provincias andaluzas, junto a profesionales educadores/as ambientales y a representantes de la Administración Andaluza Competente, van a tener la oportunidad de reflexionar y debatir sobre el presente y el futuro del educador/a ambiental a nivel de Máster.

Este Seminario se realiza con el apoyo de la Consejería de Medio Ambiente en el marco del Plan Andaluz de Formación Ambiental y la cofinanciación del Fondo Social Europeo.

La organización académica del Máster Oficial en Educador/a Ambiental tiene verificada, por los organismos competentes, una formación teórico-práctica sobre la que Seminarios como éste establecen un vínculo científico fundamental. Estos encuentros permiten la reunión física de los participantes en las diversas Universidades Andaluzas, al mismo tiempo que vertebran los contenidos teóricos y prácticos de las nuevas competencias de este profesional e investigador/a en Educación Ambiental.

 Objetivos

  • Reflexionar y debatir sobre la formación de Educadores/as ambientales a nivel de Máster.
  • Conocer, debatir y poner en valor programas Educación Ambiental desarrollados en Andalucía.
  • Analizar los roles profesionales del Educador/a ambiental
  • Desarrollar competencias prácticas en la formación de Educadores/as ambientales.
  • Evaluar y realizar un seguimiento de la formación actual del Educador/a ambiental.

Participantes

Las personas destinatarias principales de este Seminario son las participantes en el Máster en Educador/a ambiental por las diferentes Universidades Andaluzas (alumnado matriculado, profesorado del Máster y entidades colaboradoras).

Estructura del Seminario

El seminario está diseñado con una estructura participativa, tratando de favorecer un acercamiento crítico y constructivo a la realidad ambiental local y global. La estructura combina sesiones de trabajo teóricas con ponencias y debates con otras prácticas como talleres e itinerarios de Educación Ambiental. En talleres e itinerarios se hará especial hincapié en los aspectos organizativos (programación de la actividad, objetivos, evaluación,…) Se trata de crear un ambiente de trabajo serio y formal en combinación con propuestas que favorezcan el contacto con la realidad ambiental y fomenten además la creatividad y la espontaneidad.

Adjunto aquí la ponencia de presentación de nuestra experiencia educativa, profesional y vital, «El Molino de Lecrín Soc. Coop. And. , que tambien incluye un recorrido por las claves de los centros o equipamientos de educación ambiental y un leve repaso a la evolución de la educación ambiental.

Ponencia Base Centros de educacion Ambiental Master EA Molino

Logos master

 

Publicado en Educación, Recursos, Textos y reflexiones | Etiquetado , | Deja un comentario