Blog de Josechu Ferreras

En esta publicación cuya autoría corresponde a Mara Nieto González y Álvaro Monsó Gil editada por FUHEM educación+ecosocial

En esta publicación, cuya autoría corresponde a Mara Nieto González y Álvaro Monsó Gil editada por FUHEM educación+ecosocial, se analizan y describen los recursos didácticos de cuatro bloques temáticos. Para cada uno de ellos se han diseñado indicadores precisos sobre qué aspectos que consideran necesarios abordar para integrar una perspectiva transformadora.

El primer bloque se refiere a los límites de los recursos no renovables, es decir, la disponibilidad y renovabilidad de materiales y energía empleados por nuestras sociedades.

El segundo trabaja los conflictos entre el modelo capitalista y los límites ambientales, poniendo énfasis en que el problema no son los propios límites, sino la organización socioeconómica que elegimos para relacionarnos con ellos.

En tercer lugar, se aborda la transición hacia un uso sostenible de los recursos naturales desde los ya citados principios de circularidad y decrecimiento.

Finalmente, se ejemplifica en ámbitos y sectores concretos la importancia del uso sostenible de los recursos: alimentación, TIC (tecnologías de la información y la comunicación), transporte y moda.

Este “Libro Blanco”, coordinado por María Begoña García (IPE, CSIC) y Pedro Jordano (EBD, CSIC), examina algunos de los desafíos ambientales más importantes a los que se enfrenta la sociedad en un futuro próximo como consecuencia del impacto del cambio global y cómo desde las investigaciones científicas que se realizan desde el CSIC con el objetivo de buscar soluciones y pronosticar escenarios futuros para adaptarse mejor y mitigar los problemas derivados del cambio global.

Los distintos desafíos que se plantea el CSIC relacionados con el impacto global:

• La importancia histórica del impacto humano en la Tierra, en el que se le ha denominado “el Antropoceno”. Sabiendo qué sucedió en el pasado y las causas potenciales es la única forma realista de construir proyecciones de escenarios futuros, y así diseñar acciones de mitigación efectivas.
• El cambio climático cómo una de las principales amenazas para nuestro planeta, de dramáticos costos socio-económicos y ambientales.
• La preservación de la biodiversidad y sus funciones.
• La necesidad de desarrollar sistemas de producción más sostenibles, resistentes al clima y resilientes

RETOS CIENTÍFICOS DEL CSIC: HACIA 2030 .Impactos del cambio global . Lo puedes descargar en ingles pinchando aquí.

Cuatro guías para:

• Generar nuevos espacios de aprendizaje al aire libre.
• Des-cementar los patios escolares
• Facilitar su utilización por los niños y las niñas en igualdad
• Renaturalizarlos.
• Embellecerlos con la participación activa del alumnado, el profesorado y las familias en su diseño y en la ejecución de los cambios a realizar.

La tabla periódica de los elementos de Google es una elegante representación de los elementos químicos, que permite seleccionar todos los grupos (metaloides, gases nobles…) haciendo clic en los botones de la parte inferior; un clic sobre cualquier elemento muestra todos los detalles: masa atómica, densidad, año del descubrimiento, explicación, etc.

Para acceder pincha en elenlace:

https://artsexperiments.withgoogle.com/periodic-table/

Lo más divertido es que la estructura atómica aparece en movimiento y en 3D; se puede arrastrar y mover con el ratón para observar los electrones en sus órbitas, así como los protones y neutrones en el núcleo. Aunque es sabido que esta representación al estilo «mini Sistema Solar» es de las peores para entender cómo son realmente los átomos y su estructura subatómica, también es la más fácil de visualizar y es en cierto modo tan práctica como clásica.

Da también la posibilidad de «jugar» con las estructuras en tres de diseñando vídeos de realidad aumentada que pueden tener aplicación didáctica.

Me gustaría felicitar al autor o autora de esta tabla periódica simulada, ero no lo he podido localizar. Cuando pinches sobre uno de los elementos te dará acceso a una aplicación para utilizar en el desarrollo y preparación de las clases: Creación de contenido. Comunicación y comunidad. Evaluación del aprendizaje. Organización de ideas y pizarrones. Gestión de contenido. Contenido educativo.